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红塔教育六十年回眸
2020-07-07 15:49:17

波澜壮阔一甲子,沧桑巨变六十年。伴随着社会主义事业前进的脚步,红塔区始终坚持党对教育的领导和政府对教育的统筹,切实保证“科教兴区”战略和教育优先发展地位的落实,促进教育的改革和发展,有计划地、逐步地扫除文盲、普及小学初等教育、基本普及九年义务教育、基本普及高中阶段教育,并做到有教无类、大力促进教育公平、逐步迈向均衡、优质发展轨道。为培养社会主义事业建设者和接班人、为推动红塔 经济社会发展作出了重大贡献。穿越时空隧道,触摸历史发展脉搏,透过数据,抚今追昔。让我们领略红塔教 育的历史变迁,解析红塔教育发展的历程,盘点红塔教育的辉煌成就,尽享新时代教育改革的丰硕成果。

一、奠基红塔、岁月峥嵘

1950年1月1日,玉溪县人民政府成立,下设文教科。贯彻中央“恢复、发展和教育必须向工农开门”的方针,着手恢复和改造学校工作,举办小学教师进修班,开展教师思想改造工作,团结、教育、改造了一大批旧知识分子,提高了广大教师的思想觉悟,中小学教育逐步恢复发展。5月16日,省立玉溪中学、县立师范、私立广文学校附设的中学部(七、八年级)合并为“云南省立玉溪中学”,教职工56人,学生579人。

8月28日,玉溪县人民政府发布训令,责成留用教师克日到职,根据实际情况,有重点地分批恢复小学。9月,恢复棋阳、北城、广文小学。11月,相继恢复大营街、任井、古城、育才等4所中心小学和10所初级小学,8所乡村小学。实行县人民政府领导下的校长责任制,教师由教育部门统一调派。1951年,招考和吸收社会青年174人充实教师队伍,各乡原有小学先后恢复。贯彻全国教育工作会议精神,在全县掀起扫除文盲热潮。1952年,试行小学“五年一贯制”,学习苏联教学诸法。县文教科成立“扫盲运动委员会”抽调小学教 师组成扫除文盲小队,下村办夜校扫除文盲。1953年,玉溪专员公署任命潘若虚、王力为扫盲实验正副队长,率30余人到州城、北城蹲点,扫除工农干部中的文盲。玉溪一中被选定为省级重点中学。1956年,县人民委员会决定在各乡成立民校,全县开办民校592班25612人入学。各区开办职工业余文化班。玉溪地区在九龙池创办玉溪师范学校,在红塔山创办玉溪农业学校。这一时期的红塔教育,在“整顿、统一、巩固、提高”的方针指引下,稳妥推进,健康发展。

1957年掀起“大跃进”和“反右”浪潮后,红塔教育仍顽强前行。玉溪专区直属机关幼儿园成立,创办玉溪县第二中学。1958年,玉溪专区医士学校建立。1961年,县幼儿园从州城小学迁至人民路,正式命名玉溪县幼儿园。创办州城第二小学。成立玉溪专区财贸干部学校。1963年,改冬学为政治夜校。1964年,玉溪县在研和创办农业中学。六区区委在黄草坝创办农场式中学,农村部分青年进入农业中学学习。夜校在校人数1.5万人,扫除文盲1570人。

1966年“文化大革命”爆发,红塔教育深受其害,多种形式办学被取消。在停课闹“革命”之后,在校中学生一律给予“毕业”,组织知识青年上山下乡,接受再教育。幼儿园被视为“培养修正主义苗子的温床”,幼儿园停办,农村小学下放到大队办,中学停止招生,耕读小学、半日制、早晚班、识字班停办。粉碎“四人帮”后,学校拨乱反正,整顿校纪,恢复正常教学秩序。恢复、改革招生制度,各级各类学校招收新生恢复文化考核制度。

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波衣小学大水槽学点原址

二、改革开放、飞跃发展

党的十一届三中全会后,红塔教育突飞猛进,经历了“普及、巩固、发展、提高、均衡、优质”几个发展阶段,进入了向现代教育体系跨越发展的阶段,实现了“十个率先”。

1978年,玉溪县教育局设立工农业余教育办公室,配备扫盲业余教育专干。1979年,建立扫盲业余教育 委员会,各公社成立领导小组。在农村兴办冬学,在城镇办扫盲班。1980年,对全县12~45岁的文盲、半文 盲情况进行了普查,全县有青壮年文盲、半文盲42545人。制定《玉溪县人民政府1980~1984年扫盲工作计 划》,各公社办扫盲试点共10个班。贯彻《全日制中学暂行工作条例》《全日制小学暂行工作条例》,学校工作重心转向教学工作。根据教育部《关于办好一批重点中小学试行方案》的通知,县确定玉溪第三中学,州一小、州二小、大营街中心小学、大营小学、洛河中心小学、黑村小学为重点小学,并调整学校布点,由100所减为78所。城区小学从三年级开设英语课。1981年,把普及初等教育作为农村教育工作重点,按城区、坝区、山区分别制定入学率、巩固率、毕业率、普及率的不同标准。各公社开办学前班。县人民政府强调各部门要配合农民业余教育,要求全日制小学抓扫盲工作,实行“日校办夜校”“一师教两班”的办法。1982年,全县各学校建立《农村文化户口册》,根据《云南省普及 初等教育的基本要求和验收办法》,经教育局检查验收,认定除洛河、小石桥和玉苗、波依等九个乡外,其余乡 均实现普及初等教育。全县所有中学恢复“三三制”。1983年,县改市。玉溪市对未普及初等教育的两个区、九个乡外采取了一系列特殊政策,合并山区、民族地区分散校点20个,寄宿制学校由原来的8所增加到17所,并将原来的6所半寄宿制学校改为全寄宿制,促进普 及初等教育的进程。1984年,经省人民政府检查验收,全市学校基本上达到“一无两有”(校校无危房,班班有教室、人人有课桌椅),“四率”(适龄儿童入学率、在校生年巩固率、学生毕业率、普及率)达到普及初等教育验收标准。率先成为云南省普及初等教育市,并被省政府授予“普及初等教育先进单位”称号。

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洛河中心小学1980年建校情景图

1985年,市委、市政府召开了玉溪市教育工作三干会,决定了《玉溪市实施九年制义务教育实施方案》。玉溪市办起了306个扫盲班,学员8695人,其中高小班39班1965人,科技班19个863人。1986年,开展 教育思想大讨论,深入改革,提高教育教学质量,初步 拟定评价学校办学水平的意见。按云南省规定的标准 验收,玉溪市青壮年非文盲率达82%,成为无文盲市。国家教委副主任柳斌到玉溪一中、北城中学、莲池小 学视察,对玉溪教育给予了高度评价和肯定。1990年,试行办学水平综合评价和监督制度。小学增加九年义务教育实验和小学思想品德考核及劳动课与劳技课结合的实验。中学试行《教与学目标手册》,推行读与写实验教材,进行九年义务教育教材整体改革实验及《初中数学自学辅导》教材及教法实验。国家教委对玉溪市进行“五项督导”检查。普通教育引入职业因素作了有益探索,初中举办了“3+1”职业技术班。1991 年,制定《玉溪市实施义务教育暂行规定》,州城镇、李棋镇、高仓乡于1991年率先一步实施初级中等义务教育;北城镇、春和镇、高仓镇、研和镇、大营街镇、小石桥乡、洛河乡于1991年实施初等义务教育。1993 年,按照《普及义务九年制教育评估验收办法》,市人大、市教育局会同地区教育局组成自查小组,对17所中学,12所中心小学进行督导检查,全市中小学完成了两个“六配套”建设,即有与在校学生数相适应的“教室、实验室、运动场地、师生宿舍、食堂、厕所”的大“六配 套”和“课桌凳床、实验仪器、电教设备、体育器材、图书阅览室、绿化美化”的小“六配套”;11所初级中学的实验仪器按一类或二类标准配齐,基本上形成村村(村公所)、处处(办事处)有完全小学和学前班,山区村村寨寨有教学点,个个乡镇有初级中学的办学格局。全市有农民文化技术学校9所,村(处)农民文化技术学校42所。举办各类培训班 186期,受培人员36746人次。全市非农业人口非文盲率达99.4%,农业人口非文盲率达97.4%,实现了基本扫除青壮年非文盲的任务。经市人大常委审议后,认为玉溪市基本具备实施九年义务教育的条件。玉溪市人民政府遵照市人大常委会第四会议的决议,于10月8日向全市发出了《玉溪市人民政府关于在全市范围内实施九年义务教育的公告》。

1994年,经省、地教委两次组织全面评估验收,省政府审核报国家教委认定:玉溪市基本符合现阶段普及九 年义务教育和扫除青壮年文盲工作的各项要求,11月8日,首批向全国张榜公布。1995年,国家教委认定玉溪市为全国首批普及九年义务教育县(市)之一,省政府授予玉溪市“普及九年义务教育,扫除青壮年合格单位”。

为巩固普及九年义务教育成果,加快改革和发展步伐,不断开创玉溪市教育事业的新局面。1995年,玉溪市召开教育工作三干会,讨论通过了《玉溪市1995~2000年教育事业发展规划》《关于在非农业人口中征集教育费的通知》《关于开征农村教育附加费的通知》等确保教育事业发展的重要文件。《规划》明确提出具体工作目标和指导思想。工作目标是:巩固发展“两基”成果,努力达到国家规范化要求,积极发展职业教育、成人教育,促进“三教”(基础教育、职业教育、成人教育)进一步协调发展,深化改革,加强管理,努力提高“两全”水平(即全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量),促进综合办学水平和办学效益的不断提高。指导思想是:抓两头——即在巩固提高“两基”成果的基础上,适当向两头延伸(一头是适 度地发展幼儿教育;另一头是适度地发展高中阶段的教育);并且抓好示范性学校、等级学校的创建,抓好山区教育的改革。工作策略上要攻克两个难点:即中小学生的流失和青少年违法犯罪问题。突出两个重点:即初 中教育和山区教育。会议还决定提高民办、代课教师工 资和离岗退养补助,兴建“园丁小区”。1996年,经省教委评估,玉溪市被省教育厅、财政厅和发展计划委员会认定为“全省‘两基’工作先进地区”。

1998年,撤县级市改红塔区。各级政府把普及中小学实验教学作为巩固“两基”成果,提高“两全”水 平的一项大事来抓。成立了“普实”领导小组,分管教育的副区长和教委主任分别担任正副组长,区政府与 各乡镇签订“普实”责任协议书,明确各级政府的责任和应筹措的匹配资金数额。全区共筹集108万元用于购置实验仪器,筹集100万元购置仪器柜实验桌等。通过省、市验收合格,率先成为省首批“普实”验收的县(区)之一。

2001年,本着有教无类的教育理念,率先实施“划片招生,就近入学”政策。认真贯彻《玉溪市人民政府 办公厅关于批转〈红塔区人民政府关于义务教育阶段中心城区严格执行划片招生实施意见的请示〉的通知》精神,凡红塔区户籍的适龄儿童、少年和证件齐全的外来务工人员子女和“农转城”子女,严格按照相关规定确保全部安排在相应的学校就读。严禁跨片区招生,严禁招生与捐资助学相挂钩。

2003年,红塔区率先提出了教育优先发展六大战略,即坚持教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决。为切实加强对教育工作的领 导,确保政府投入主体责任的到位。成立“玉溪市红塔区教育改革发展领导小组”,并实行区四套班子领导联 系学校制度。全面掌握教育改革发展中出现的新情况,解决新问题,坚持为教育多办好事、办实事。每年初召开全区教育改革发展专题会,总结和部署教育改革与发展工作。区政府与乡镇政府、乡镇与村(居)委会,区教育局与学校签订教育改革与发展目标管理责任书,明 确各级政府在教育改革发展中的任务和要求,形成“一级抓一级,层层抓落实”的工作格局。在年终认真组织考核,并将考核结果作为选拔任用干部的重要依据。在全区形成了重视教育、办好教育的浓厚气氛。

2004年,出台《中共玉溪市红塔区委、区人民政府关于〈云南省基础教育振兴行动计划〉实施意见》, 明确提出了教育发展思路、普及程度、提高程度等主要任务。重点实施五大工程,即实施“普九”巩固提高 工程、山区和少数民族发展工程、中小学危房改造工程、信息技术教育工程和扩大优质教育资源建设工程; 深化“四项改革”,即深化投资体制改革,切实保障教育投入。深化办学体制改革,促进民办教育继续发展壮大。深化管理体制改革,建立基础教育地方负责、分级管理、以区为主的体制。深化教育教学改革,全面推行素质教育。把发展高中阶段教育作为教育改革与发展的重要工作来抓,实行高初中分离,通过改建、扩建,逐年扩大普通高中办学规模,玉溪二中新建教学楼和综合楼,玉溪三中新征土地10亩,新建教学楼。同时,不断加大资金投入,加快职业教育改革步伐,进行资源整合,扩大职中办学阵地,组建“玉溪旅游服务职业教育集团”。2005年7月18~19日,中共云南省委副书记丹增率省委、省政府教育改革调研组考察玉溪职业教育改革发展情况。11月7日,在国务院召开的全国职业教育工作会上,国务委员陈至立在题为《全面落实科学发展观,努力开创职业教育新局面》的重要讲话中,充分肯定了玉溪职业教育改革工作。2007年全区高中阶段毛入学率达86.87%,普高与职高在校生数比1∶1.07,率先实现基本普及高中阶段教育目标。2009年,全区凡未升入普通高中的初中毕业生,将全部由区政府出资免费就读玉溪二职中,高中阶段毛入学率达89.65%。

2005年,红塔区率先对农村中小学实行“三免一补”政策,即免除学杂费、教科书费、文具费,对小学寄宿制、半寄宿制学校学生补助生活费,对家庭困难的初中生实行生活补助。对区内16个山区村委会小学生实行免费教育,对16个山区村委会的初中贫困学生实行“三免”,对报考区属普通高中的山区民族考生照顾加分20分,对17个山区民族村委会的初中毕业生免费就读玉溪二职中。启动城区优质学校对口支援山区、薄弱学校工作,探索建立科学的教师交流制度。成立“玉溪市红塔区教育扶贫救助会”,筹集资金230万元,每年出资约20万元,对品学兼优而家庭贫困的红塔区籍大学一年级新生100~120人给予资助,对义务教育阶段、高中阶段家庭经济困难学生给予救助,保障经济困难家庭公平接受教育,杜绝因贫困而辍学的现象,促进全区教育均衡发展。每年区级投资200万元用于教育信息技术建设,建立“红塔区教育网”和“万山红远程教育县级工作站”,实施电子学籍管理。至2009年,全区有计算机教室52个,多媒体教室267个,电子白板教室72间,液晶电视教室48间。小学人机比23∶1,初中13∶1,普通高中7∶1,职业高中4∶1。中心小学以上学校均开设了信息技术课,10所中小学开通了校园网,15所学校建有自己的网站;实现上网的中小学79所,4所学校被评为全国、全省现代教育技术实验学校。

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学生在老师指导下开展科技活动——探究导体和绝缘体

2007年,制定《玉溪市红塔区外来务工人员子女义务教育就学管理办法(试行 )》(区政府第21号公 告),明确规定外来务工人员子女,凡第一监护人“五证”(身份证、暂住证、房屋租赁合同或租房证明、流动人口婚育证、外来人口务工证)齐全的适龄儿童、少年,可以安排在区属公办学校就读,公平享受当地居民子女的同等待遇。同时,成立民办教育管理科,不断加大对民办学校的管理、指导和扶持力度。区政府采取以奖代补的形式,对“年检”为优秀的学校进行奖励,扩大招生规模,增加座、席位,为“五证”不全的适龄儿童和少年就学创造条件。2009年,全区有外来务工人员子女在校学生5960人,其中:公办小学和初中有2832人,占外来务工人员子女在校学生总数的47.5%,民办学校有3128人,占52.5%。从2007年7月开始,取消统一组织的小学期末检测,将质量检测自主权下放到学校,由学校自行安排检测内容及方式。针对城区、坝区、山区 采用不同的尺度,每学年末由教科所对所有小学的检测试卷、方式、结果进行综合评估,定期不定期对学校进行教学常规管理检查,确保取消统一检测后教学管理和教学质量不下滑。

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太空种子种植活动

2008年,红塔区被列为省“三生教育”试点区。为全面推进“三生教育”工作,深入实施素质教育,制 定《红塔区“生命教育、生存教育、生活教育”的实施方案》,加强“三生教育”骨干教师的培训,投入10万元经费,开展校园文化建设。在幼儿园、小学、初中、高中、职中实施“三生教育”,共征订“三生教育”教材25039册,把“三生教育”列入必修课或限定选修课,真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。开展“珍爱生命、学会生存、快乐生活”为主题的实践社团活动,举办“阳光童年 快乐成长”为主题的系列活动,使“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才,提升生命质量,实现生命的意义和价值,促进学生全面发展。教育部基础教育司组织调研组,深入红塔区进行“三生教育”专题调研,调研组由基础教育司一司学校德育处处长于长学,北京教科院基础教育研究所研究员、博士程晗,上海教科院研究生与继续教育部常务副主任、研究员吴增 强,北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任魏曼华组成,经过汇报、观摩、参观、座谈,调研组认为红塔区深入贯彻落实科学发展观,“三生教育”以“珍爱生命、学会生存、快乐生活”为主题,全面融入素质教育,其措施、方法、途径与德育教育、养成教育相结合,与学校、家庭、社会教育相结合,并向各学科渗透,取得了阶段性成果,破解了素质教育难题。9月17~18日,全国政协副主席郑万通率领由全国政协教科文卫委员会副主任、教育部副部长赵沁平和北京师范大学校长钟炳坤等领导组成的义务教育均衡发展调研组到玉溪调研。郑万通等人对玉溪大力发展职业教育、大力推进义务教育均衡发展给予充分肯定。

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全国政协副主席郑万通参观凤凰街道灵秀小学的计算机教室

2009年,制定《红塔区推进义务教育均衡发展实施方案(试行)》。明确提出:通过深化义务教育管理体制改革,逐步缩小城乡、校际差距,建立城乡一体化义务教育发展机制,在省内率先实现均衡发展,使城乡学校在办学条件、师资水平、管理水平等方面基本达到均衡,确保全区义务教育2013年实现初步均衡,2015年实现基本均衡。为此,制定《红塔区义务教育阶段学校开展学区建设的实施意见(暂行)》,以中心城区优质教育资源为核心,发挥辐射、示范作用,将全区中小学分为八大学区。以玉溪一小、聂耳小学、玉溪三小、玉溪四小,玉溪四中、玉溪五中、玉溪六中、马桥中学为牵 头学校,开展“人才交流、资源共享、教研联片、名校 带动、共同发展”工程。深入推进素质教育,实施初中学生学业水平考试制度。取消全省统一的初中升学考试(简称中考),按照“综合评价、择优录取”的原则,将一级普通高中学校(含同批次录取学校)公费学位生招 生总数,划出一定比例的指标,根据各初中学校的毕业生人数和办学水平,定向分配到各初中学校,“定向择优生”录取比例扩大为32%。从2010年起,免除区属两所高中学生学费、住宿费、教科书,率先实施从小学到高中阶段十二年免费教育。

三、花甲回眸、教苑繁花

1. 特殊教育从无到有

新中国成立后至20世纪90年代末期,玉溪残疾儿童少年教育,主要是以“随班就读”形式进行。1988年,玉溪市第三小学开办特教班1班12人,至1999年毕业,开启了玉溪特殊教育的先河。1992年,高仓中心小学、莲池完小分别设立弱智特教班,接受当地弱智儿童入学就读。1994年,玉溪市第三小学招收学生8人,开办第二个特教班,至2002年毕业。1998年,玉溪市特殊教育学校成立,至此玉溪特殊教育专业学校正式诞生,学校有6个教学班在校学生73名。2009年,学校有24个教学班在校学生468名,教职工78名,其中专任教师 61人,受过特教专业培训的36人。

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花团锦簇的玉溪一小山水校区

2. 幼儿教育进村入寨

民国33年(1944年),州城郭新民捐资建成新民幼稚园,民国34年(1945年),大营私立育才小学增办学前教育班,俗称“半年级”。1950年,创办玉溪行署托儿所。1957年,在州城第一小学创办幼儿园,入学幼儿120人。1958年,县幼儿园从州城小学迁至人民路,正式命名玉溪县幼儿园。同年,为适应农业“大跃进”需要,全县开办农村托儿所647个,入托幼儿30375人(半托)。1959年,农村经济困难,保教人员素质低,后陆续停办。“文革”期间,勉强维持原有的地市幼儿园。1981年,贯彻《幼儿教育纲要》,玉溪县 成立托幼工作领导小组,幼儿教育迅速发展。1986年5月,玉溪市被评为云南省幼儿教育先进市。1988年,成立《玉溪市幼儿教育学会》,全市各类幼儿园一律划归教育行政部门管理,全市幼儿园(含农村学前班)173 所,253个班在园儿童8112人。1989年,玉溪市荣获全国幼儿教育先进市称号。自1998年创建等级幼 儿园以来,玉溪市一幼、二幼被认定为“省一级一等”幼儿园,红塔区第一、第二、第三幼儿园被认定为“省 一级二等”幼儿园,红塔区李棋幼儿园、高仓幼儿园被认定为“省一级三等”幼儿园,红塔区大营街幼儿园被认定为“省二级一等”幼儿园。2009年,红塔区域内有幼儿园31所,在园幼儿452班,其中学前班71班,在园儿童14803人,入园率90%。教职工919人,专任教师595人,保育员61人。

3. 基础教育有教无类

1949年,玉溪县仅有完全小学19所,128班,在校生5245人。中学1所,设初中7班,学生317人;到1965年发展为小学77所315班,在校学生16988人,初中6所8班,在校学生466人,小学附设初中班12所,15班758人;进入改革开放后,第一个十年率先在全省普及初等教育,成为无文盲市;第二个十年基 本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,率先成为全国首批普及九年义务教育的县(市)之一;第三个十年完成了“两基”工程巩固提高,顺利通过国家教育督导团对“两基”工作的评估验收。自1998年以来,玉溪一小、玉溪二小、玉溪三小、玉溪四小被认定为“省 一级二等”小学;红塔区冯中心小学、大营街中心小学、高仓中心小学被认定为“省一级三等”小学;玉溪一小、玉溪二小被评定为省一级示范性小学。玉溪四中、玉溪六中被认定为“省一级二等”中学;玉溪五中、红塔区研和中学、马桥中学、李棋中学、高仓中学被认定为 “省一级三等”中学。2009年,有小学75所,在校学生922班39015人,小学适龄人口入学率达 99.99%,辍学率为0.03%;初中17所,在校学生380班18437人,适龄少年入学率达99.65%,辍学率为0.56%。

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国家教育部李卫红副部长视察红塔区学校与小学生交流

4. 高中教育发展较快

解放初期,玉溪县仅有中学1所,高中3班98人。1957年完中发展到两所。至1978年完中发展为七所,高中32个班,在校学生1710人。1997年以来,玉溪一中首批晋升为“省一级一等完全中学”;玉溪三中晋升为“一级一等完全中学”;玉溪师院附中、玉溪二中晋升为“一级三等完全中学”。2004年,高初中全部分离完毕。至2009年,红塔区域内有高级中学4所,在校学生197班9714人。毕业生3091人,高考本科录取2011 人,专科录取824人,录取率 81.02%。

5. 中等职业教育日新月异

民国38年(1949 年),玉溪县有简师1所,有师范1班12人。1950年,省立玉溪中学、县立师范、私立广文学校附设的中学部(七、八年级)合并为“云南省立玉溪中学”,附设中师班。1956年,创办玉溪地 区师范学校和玉溪地区农校。1971年,创办玉溪地区卫生学校。1978年,创办玉溪地区财贸学校。1980年,组建玉溪地区技工学校。1983年创办玉溪市职业技术学校,并被国家教委指定为学习德国“双元制”教育管 理试点学校。1987年底,区域内有专科学校1所,在校学生1196人;中等专业学校5所,在校学生共3099人。1988年,新建玉溪地区工业学校和玉溪地区体育运动学校。1989年新建玉溪市第二职业中学。2000年, 一、二职中合并为二职中,改称为“玉溪第二职业高级中学”。2001年玉溪财校、工校、技校合并,建立玉溪工业财贸学校。自2000年以来,玉溪农校、玉溪工业学校、玉溪体育运动学校、玉溪第二职中相继被教育部认定为国家级重点职业学校,玉溪技工学校被国家劳动 和社会保障部认定为国家级高级技工学校,玉溪卫校被 省政府认定为省级重点职业学校。2009年,区域内有玉溪工业财贸学校、玉溪卫校、玉溪体校等3所中专学校,在校生6892人,教职工697人,专任教师434人。职业高中1所,教学班97个,在校生5568人,教职工188人,专任教师157人。

6. 高等教育飞翔的翅膀

1978年,玉溪地区行署决定在玉溪师校校址上开办师专班,1983年改建为玉溪师范专科学校。2000年,经国家教育部批准,玉溪师范高等专科学校、玉溪师范学校、玉溪成人培训中心合并,建立玉溪师范学院。2002年,玉溪农校升格为玉溪农业职业技术学院,成为以举办高等职业技术教育为主的普通全日制高等学校。至2005年,红塔区境内有大专学校2所,在校生13578人(全日制10298人,成教3280人),教职工846人。2009年,玉溪师范学院在校生9203人,教职工690人,专任教师459人;玉溪农业职业技术学院在校生2823人,教职工225人,专任教师181人。

回首60年风雨历程,教育奠基红塔。目前,红塔教育已基本形成了较为完整、较为发达的国民教育体系 和终身教育体系,各类教育发展势头良好,整体教育实 力位居全省前列。在新的历史起点上,教育必将成为加速器,对全区经济社会发展的支撑作用将日益增强,在提高市民素质、优化投资环境、服务经济社会等方面将发挥更重要作用,为红塔走向繁荣富强提供强有力的人才保障和智力支持。

【作者张仕光】红塔区教育局党政办公室

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